Proyecto de Innovación: APRENDER A EMPRENDER DESDE LA EDUCACIÓN FORMAL Y NO FORMAL: INNOVACIÓN EDUCATIVA DESDE Y PARA LA EPJA

Objetivo general:

Crear una serie audiovisual y sus guías didácticas, que registre los procesos educativos desde lo formal y no formal, destacando la articulación en redes o ecosistemas de los emprendimientos encubados en el bachillerato EPJA en la provincia de Chimborazo, ciudad de Riobamba, impactando en la tecnificación en los procesos de enseñanza - aprendizaje del módulo de emprendimiento y gestión.

Objetivos Específicos:

Analizar los procesos educativos formales y no formales y las articulaciones en redes o ecosistemas, en el Bachillerato EPJA de Riobamba, identificando su impacto en la formación en el módulo de emprendimiento.
Diseñar un guión para la serie audiovisual, basado en la sistematización de experiencias de docentes, estudiantes, emprendedores y organizaciones que incentiven el emprendimiento, que refleje la realidad de los procesos técnicos de emprender y la importancia de las redes y ecosistemas de emprendimiento.
Desarrollar una serie audiovisual estructurada en episodios temáticos que documenten los procesos educativos y la articulación de emprendimientos en el Bachillerato EPJA, promoviendo modelos de aprendizaje innovadores.
Elaborar guías didácticas complementarias a la serie audiovisual, que faciliten la aplicación de los contenidos en el aula y en espacios de educación no formal, fortaleciendo la enseñanza del módulo de Emprendimiento y Gestión.
Validar la serie audiovisual y sus guías didácticas mediante la participación de docentes, estudiantes y representantes de la población no formal, asegurando su pertinencia pedagógica y su impacto en la tecnificación de los procesos de enseñanza-aprendizaje, destacando la articulación en redes o ecosistemas, de los emprendimientos encubados.
Socializar y difundir la serie audiovisual y las guías didácticas a través de plataformas digitales y espacios educativos, promoviendo su uso en la enseñanza del emprendimiento en Riobamba y otros contextos educativos similares, destacando la necesidad de la articulación en redes o ecosistemas.
Elaborar un informe de potencialidad de protección intelectual

Uno de los problemas diagnosticados es la necesidad de fortalecer los procesos de enseñanza - aprendizaje en la asignatura de emprendimiento y gestión, como parte de la necesaria tecnificación de este proceso. Dicha asignatura es parte del tronco común de las adaptaciones curriculares para Educación Extraordinaria para personas con escolaridad inconclusa, en el nivel de bachillerato extraordinario.

El módulo de la asignatura de gestión se compone de tres aspectos fundamentales: El perfil de salida de la Educación General Básica (EGB), el deseo de autonomía y la construcción de su proyecto de vida y los casos de éxito de compatriotas que materializaron sus proyectos. Uno de los principales objetivos es que, al concluir el Bachillerato General Unificado (BGU), el joven o adulto haya desarrollado habilidades emprendedoras y que, al aplicarlas en su vida cotidiana, se convierta en un agente de cambio para la sociedad, su familia, su comunidad o ciudad, contribuyendo así a la generación de empleo en el país.

Dentro de esta asignatura se encuban emprendimientos contextualizados en las realidades socioeconómicas de los estudiantes EPJA, los cuales necesitan ser difundidos como inspiración y ejemplo a los estudiantes que cursan sus estudios y así aportar al perfil de salida propuesto por el Ministerio de Educación. Sin embargo, resulta también importante difundirlos con la comunidad en general, ya que puede convertirse en un recurso didáctico para que las personas con escolaridad inconclusa que no se encuentren matriculadas en esta oferta educativa decidan hacerlo. O como una herramienta para emprendedores en la educación no formal.

Debido a las condiciones económicas del país, de la provincia de Chimborazo y del grupo beneficiario directo (515 estudiantes de los bachilleratos EPJA en Chimborazo), es necesario brindar procesos de tecnificación para desarrollar emprendimientos y fortalecer las redes o ecosistemas que los contienen, así generar ingresos mayores a los que en la actualidad poseen, como oportunidad para construir una vida digna y sostenible. Considerando que la población EPJA es una población en condiciones de vulnerabilidad socioeconómica, es necesario tomar acciones desde el ámbito educativo que puedan cambiar su realidad.

Productos comprometidos para el proyecto:

Los productos innovadores serán:

Una serie audiovisual con enfoque cultural y educativo sobre los procesos de tecnificación de emprendimientos; las redes o ecosistemas en torno a los emprendimientos en Riobamba (enfocados en los que se relacionan con el arte, la cultura, la soberanía alimentaria, saberes ancestrales); las experiencias de emprendedores graduados en el bachillerato EPJA.
Una guía didáctica que contenga metodologías activas, estrategias, recursos y modelos de evaluación, con el fin de posicionar a la serie audiovisual como recurso para los procesos de enseñanza – aprendizaje formales y no formales.
Desarrollo de un bootcamp intensivo donde estudiantes, docentes del Bachillerato EPJA y miembros de las redes o ecosistemas participen en talleres sobre modelos de negocio, innovación y estrategias de emprendimiento. Durante el evento, se proyectarán episodios de la serie audiovisual para generar discusión y aplicación práctica.
Desarrollo de un hackathon educativo en el que los estudiantes trabajen en equipos para diseñar soluciones innovadoras a desafíos reales de los emprendimientos incubados en el bachillerato EPJA. La serie audiovisual y las guías didácticas servirán como base de conocimiento para el desarrollo de sus propuestas.